Cambio cultural: Otec v/s Sence

¿Existe el cambio cultural en nuestro país?

Por: Sady Maureria Bulnes

(Consultor en comunicación y sistemas de gestión de calidad)

En septiembre de 2006 las otecs deben certificarse sí o sí: ¿están preparadas para certificarse? Al parecer, no.

En Chile, el cambio cultural ha ido aumentando lentamente. Si tomamos un ejemplo clásico del deporte nacional, la selección chilena ha vivido minutos de felicidad y de tristreza absoluta. Muchos chilenos prendíamos el televisor para gozar y seguir creyendo que somos buenos para el fútbol.

La hinchada, por un lado colmaba las graderías del Estadio Nacional y gritaba a todo pulmón por nuestra selección. En el mismo estadio, el codo sur alentaba -con bombo incluído- a la gente a gritar por "nuestra selección". Mientras en el estadio era grito y furor, las calles se convertían en verdaderos desiertos desolados, acompañados por un intenso olor a asado en el almbiente para acompañar las transmiciones hechas por TVN. En el bar, el público se deleitaba con una cerveza y un cigarro para calmar los nervios. Todo el mundo esperaba el pitazo del arbitro. Se sentía el óptimismo del triunfo, en que algún día, la selección debía cambiar la historia. Sin embargo, la historia del fútbol chileno se viste nuevamente de luto. Esta vez, no vamos al mundial de Alemania. Solo nos queda el consuelo de endeudarse y comprar un buen televisor, para seguir las transmiciones en vivo y en directo, pero a través del receptor.

Entonces, ¿qué pasó con el cambio cultural de la ANFP? ¿por qué el organismo más importante del fútbol chileno se decidió a canbiar de técnico a última hora? Estas preguntas tiene respuesta.
Desde que vivimos en un mundo contenporáneo, las sociedades han experimentado cambios profundamentes drásticos, como la globalización de la economía, los cambios tecnológicos, la conciencia ambientalista, la aceleración de las privatizaciones, colaboran a un cambio de estrategia en las organizaciones.

El cambio de cultura, implica adaptarse a una modificación de un estado, una condición o situación. Como hemos visto, el cambio cultural obedece a un cambio de organización y a un cambio de mentalidad. Lamentablemente, nuestros dirigentes no implementaron una integración a la sociedad. Obviaron la opinión pública, quienes pedían -me incluyo- a Eduardo Bonvallet, "el gurú", tal cual como él se denomina. Al no tener un feeling con la hinchada, los dirigentes del fútbol chileno cayeron en una trampa mortal, y esa fue de no mantener un cambio cultural a través de un buen sistema de calidad de nuestro balonpie, el cual ocasionó la eliminación de Chile para el mundial de Alemania 2006.

En septiembre de 2006, las Otecs deben certificarse a través de la Norma Chilena 2728, la cual obliga a que deben implementar un sistema de organización, sin fallas y con buenos sistemas de gestión de calidad, donde cada organización mantendrá un equilibrio estructurado y de mayor calidad.

Sin embargo, el desinterésde las Otecs de implementarse por "presión" del Sence, obliga a replantiarse si en nuestro país estamos dispuestos a tener Pymes desarrolladas y con un buen sistema de gestión de calidad competitivo a nivel mundial. Es una tarea difícil, pero no imposible. Es de esperar que las Otecs se certifiquen todas -para el bien de nuestro país- y aprendamos a mantener un cambio cultural óptimo y no como los dirigentes del fútbol nacional, quienes se quedaron con las ideas autoritarias y sin la efectividad que todo el pueblo quería: Llegar al mundial.

Y las Otecs: ¿están listas para el desafío de llegar al mundial de la calidad?

Periodismo Escolar

Periodismo Escolar:

Un camino largo por recorrer

Con los resultados de la prueba Simce, la Ministra de Educación, Marigen Hornkohl, mostró a la prensa los resultados del Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza (Simce), que mide Matemática, Lenguaje y Comprensión del Medio.

"El Simce, por primera vez, entrega datos azules en las tres áreas que se miden (...) hablamos por primera vez donde hay alza en las tres sectores medidos", sentenció la ministra de Educación, Marigen Hornkohl, al comentar los resultados de la prueba aplicada en 2005 a alumnos de Cuarto Año Básico.

A pesar de los buenos resultados, la educación en nuestro país sigue teniendo falencias importantes, como el mal rendimiento de los alumnos, la diserción escolar, la mala gestión de los profesores y la poca oportunidad para los colegios subvencionados y municipales, quienes son los más afectados al sistema de medición del Ministerio de Educación.

Los malos resultados a instituciones escolares de bajos recursos, obedece a la falta de compromiso de la mala gestión educacional y la tremenda distancia que existe, en promedio, entre los alumnos de distinta condición socioeconómica.

Un ejemplo, es el caso del colegio Albert Schweitzer, con sus 110 alumnos, niños que son llamados por su apellido, es el establecimiento que sacó la peor evaluación del Simce. "Nosotros estábamos como colegio bastante claros que no iban a ser los mejores resultados. Esto tiene varias lógicas; en primer lugar los niños son de cuarto básico, gran parte de ellos venían de otras escuelas entonces evidentemente hay responsabilidades compartidas de esos colegios que también nos entregaron estos niños", declaró el profesor Pedro Torres a Canal 13.

Pese a todo lo anterior, la calidad de la educación municipalizada no parece mejorar. Es cierto que conspiran los alumnos contra el sistema educacional, la diserción escolar, las crónicas policiales de violencia escolar, el poco financiamiento del Estado a la educación, la falta de preparación de los profesores a las clases, la capacitación del cuerpo docente, entre otras. Sin embargo, existen otros antecedentes que deben considerarse, como la opisición férrea el Colegio de Profesores a la evaluación docente, medida fundamental para disminuir los malos resultados en la gestión educacional de nuestro país.

Periodismo Escolar y los Objetivos Fundamentales Transversales

A pesar de todo, el Mineduc impulsó en 1994, en el gobierno de Frei, la Comisión Nacional de Modernización de la Educación (Comisión Brunner) con sus planteamientos valóricos e ideales y con la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza, se están haciendo esfuerzos concretos por mejorar la educación chilena desde el punto de vista moral, entendiendo que la educación no es sólo conocimiento académico. Estos esfuerzos son asumidos por los decretos Nº 40 y 220 para la Enseñanza Básica y Media respectivamente y asimilados en los decretos Nº264 de 1997 y 1.065 de 1998. Los OFT fueron formulados principalmente para enseñar a los estudiantes a vivir en democracia y obedecen al creciente interés del gobierno por salvaguardar los Derechos Humanos. Estos están referidos a: La Formación Ética; El crecimiento y autoafirmación personal y a La persona y su entorno.

Desde la creación de los Objetivos Fundamentales Transversales, se han ido incorporando diferentes actores a un carro que viaja lentamente por los establecimientos educacionales, desde la Comisión Brunner hasta el Mineduc, no han logrado introducir los Objetivos Fundamentales a las mallas currículares, solo existen algunos establecimientos que han innovado con la creación de los Periódicos Escolares. Estos pequeños encuentros, entre alumno y profesor, combinan y enseñan las técnicas periodísticas con los OFT, dando un mejoramiento continúo a los procesos del aprendizaje, tanto oral como escrito.

Habrá que preguntar una cosa: ¿por qué el Mineduc no ha implementado los OFT a la educación chilena? O mejor cambiémos la pregunta, ¿por qué no se han combinado los Objetivos Fundamentales Transversales con las técnicas de periodismo escolar? ¿no sé mejoraría el lenguaje y la redacción? Sin duda, juzgue usted, mejor.

Si se llegara a implementar los OFT a la educación chilena subiría de nivel, tanto en el lenguaje como en la escritura y no habrían cifras rojas en la prueba Simce.
Por lo tanto, implementar un modelo que replique esas virtudes en la educación pública es, probablemente, el camino más rápido para evitar que más generaciones de chilenos sufran los embates de una enseñanza desigual.